九州中国帰国者支援・交流センター

　九州中国帰国者支援・交流センターは、既に設置されている首都圏、近畿圏の支援・交流センターに続き、昨年の6月に開設しました。
　特に、スタッフについては、昨年3月にその役割を終えて閉所となった福岡中国帰国者定着促進センターに勤務していたベテラン職員などを加え、新規開設した当センターの支援活動が円滑に行えるような体制に整えました。
　受講生の皆さんは、帰国者１〜３世までさまざまですが、学習態度はいたって真面目で、真剣そのものです。帰国者の日本語能力は人によってまちまちであるため、それぞれ自分にあった学習コースで勉強できるようにしています。中でも主に１世を対象とした「ゆっくり日本語講座」は定員をはるかに超える申し込みがあり、急きょクラスを二つつくることにしました。帰国者１世の方のがんばる姿を見るのは、講師にとっても励みになります。
　また、パソコン授業につきましては、帰国者２世の方に講師をしていただいています。日本に帰国し一生懸命努力して、この講師の職についたということも、２世３世の若い帰国者にとってはかなり刺激になるようです。日本に帰国しても頑張ればこういった道があるのだというように、職業選択の一つの指針になっているのではないかと思います。
それから、当センターには「交流サロン」が設けられています。衛生テレビ、中国語の新聞、雑誌、書籍等を備え、帰国者が様々な情報を得ることができるよう努めています。また、中国将棋等娯楽用品や、福岡中国帰国者定着促進センターのアルバムも置き、帰国者にくつろいでもらえるようにしました。日本文化を気軽に味わってもらうため、サロンで茶道を楽しむこともできるようにしています。

学習とは別に、帰国者同士での会話や昼休みのお食事どきなど、勉強以外にも帰国者同士のふれあいの場が自然にもたれていくことは、すばらしいことだと思います。帰国者同士でも日頃はなかなか会う機会がなく、中には20数年ぶりに再会したという方もいらっしゃいました。このセンターを帰国者の再会の場として提供できることも嬉しいかぎりです。
また、サロンではボランティアを募り、日頃なかなか生きた日本語を使う機会がない帰国者のために、登録していただいたボランティアの方と中国帰国者の方がペアになって、定期的に日本語の会話を練習する、というようなこともやっています。
その他にも交流事業ということで、新年度から新たに「大正琴講座」を開講しましたが、皆さん覚えが早く、１回目の講座で早くも曲が弾けるようになり、先生からも「筋がいい」とお褒めの言葉をいただきました。「難しかったけれど、とても楽しかった」、「この次の練習日が待ち遠しい」と言う帰国者の笑顔は輝いてみえました。もっと上手になって、いつの日か演奏会に出演して、多くの方から拍手喝采をいただけるようになればいいなと願っています。
　当センターの生活・就労相談事業も次第に帰国者の間に浸透し、相談内容も就労や進学等多岐にわたるようになってきました。２年目を迎える今年度からは、講座内容を更に充実させるとともに交流事業の積極的な展開を図っていくこととし、職員一同また心を新たにして、帰国者の自立支援、交流促進への取り組みを一層深めて参りたいと考えています。

（企画主任　後藤美香）

 8月5日(金)　母語・継承語・バイリンガル教育研究会(第５回)
 詳細は、http://www.notredame.ac.jp/~eyukawa/heritage/#top　に掲載予定

☆再研修の現場から

長野県中国帰国者自立研修センター

再研修〈サロン講座〉紹介
「小学生とギョーザ作りで交流」
　昨年11月、信州大学附属長野小学校4年3組の児童に水ギョーザ作りを教えるサロン教室を開きました。このクラスは中国の小学校と絵手紙で交流をしていて、センターがその翻訳を頼まれたのがきっかけで交流が始まりました。前回までは児童から絵手紙を教えてもらっていましたが、今回はそのお礼として水ギョーザをいっしょに作ることになりました。児童たちは小さな手で一生懸命皮をのばし、具を包む作業に挑戦しました。
　また、子どもたちは中国と絵手紙交流を続けていく中で、中国語を覚えたいと信州大学の留学生を招いて中国語も習い始めました。給食の時間にはギョーザをいっしょに食べながら覚えたての中国語で自己紹介をしたり、中国語の歌を披露してくれるなどアイデアいっぱいの歓迎を受けました。お孫さんの車の送迎で遠方から参加した帰国者一世のSさん（74）は「ギョーザは正月や来客時によく作った」と懐かしんでいました。
　児童からは、参加した帰国者全員に絵手紙と、クラスのお母さんからは手作りの心のこもったアクセサリーをプレゼントしていただき、帰

国者が地域で暖かく迎え入れられていることに感激しました。

「マレットゴルフと温泉で交流」
　喬木教室のサロン講座2004年の12月例会は、12月16日（木）午前10時30分から、下伊那郡の信州松川温泉、清流苑マレットゴルフ場に、42名の帰国者と、ボランティアの飯田日中友好協会員ら、合わせて50名が参加して盛大に行われました。
　この年最後のサロン講座ということで、帰国者の中には長野県最南端の泰阜村や、西部の阿智村からも、バスや電車を乗りついで、伊那大島駅に到着、清流苑の特別の計らいで、バスの送迎をしていただき、紅葉の残る初冬のゴルフ場で、楽しそうに競技に熱中していました。
　日頃は家の中にとじこもっていて、人前にあまり出たがらなかったお年寄りや、病気がちで家にこもっていた人達も、この日の小春日和の快晴に恵まれて、大声で中国語の会話もはずみ、初めてボ−ルにさわった人、ホ−ルインワンを達成して喜ぶ人など、帰国してからの積もる話に花を咲かせました。

（長野県日中友好協会HPより転載）

★ 研修会報告

年少者日本語教育学を考える会　第２回研究集会

2005年2月27日、「年少者日本語教育学を考える会」第２回研究集会に参加した。同会は、年少者日本語教育実践者、行政担当者及び研究者等、「日本語を母語としない子どもたち」の教育に関わる人の「共通の議論の場」を形成することを目的に開かれたものである。
第一部では、「南米出身の子どもに対する日本語学習支援活動を支える人・もの・関係性」と題するケースパネルが行われた。日本の学校に通っていない、いわゆる「不就学」の子どもたちが通っている浜松市の「カナリーニョ教室」、群馬県内のペルー人学校といった集住地域における外国人学校現場からの現状・実践報告があり、それに基づく議論が展開された。第二部では、三つの会場に分かれて、国際学級におけるトピック型JSLカリキュラムの実践や漢字指導、高校進学ガイダンス、

在籍学級で学び合うコミュニケーション能力の育成など、全部で11の研究発表が行われた。
第１部、第２部を通じて議論されたことは、日本語支援実践方法、行政や親、地域との連携、学校現場での連携等、多岐にわたり、また、参加者も、小中高等学校での日本語教育担当教員、地域のボランティア、大学院生など様々であった。しかし、「子どもを中心に考える」という視点に立って実践を率直に語りあうことを通じて、子どもたちが学ぶ場をどう整備するか、そして、子どもたちの教室内外での学びをどう作っていくか、という年少者日本語教育に共通するテーマを改めて共有することができたように思う。今後の展開にも注目していきたい。

（所沢：齋藤）

学習情報：中国帰国者支援・交流センター〈遠隔学習課程〉

〈遠隔学習課程〉は、全国各地の帰国者が“いつでもどこでも”学習できるよう設けられた「通信教育」の課程です。先に27号で紹介しましたが、その後新設されたコース(○新の印のついたもの)を含め、2005年５月現在 開講されているコースをご紹介します。

中国帰国者向けには

サハリン帰国者向けには

各コースの詳細は支援・交流センターのHP

　　http://www.sien-center.or.jp/study/far.htmlをご覧ください。

　　問い合わせ先：��03-5807-3173　　fax03-5807-3174

授業料、教材費

どのコースも授業料は無料ですが、テストや課題などを返送する際の郵送料は受講生の自己負担となります。また、帰国者１世世代（孤児本人とその配偶者）は教材費が免除されます。２、３世は、標準コース一律1000円、特別コース(上記の※印のコース)2000円を自己負担し、残額を援護基金が援助します。
　なお、教材については、帰国者以外の方でも定価で購入することが出来ますので、詳しくは 本紙30号(９〜11頁)をご参照ください。

『中国人と小学校教師のための学校生活まるごとガイド』

2003年に発行された「ポルトガル語版」に続いて、2005年3月に「中国語版」が発行されました。〈日本の学校制度、小学校の1年・1日、編入など各種手続き、参考資料〉で構成された日本の学校について情報を得るためのガイドブックです。対訳形式なので、学校関係者と中国人児童や保護者が意思を疎通する際に、指さしながら利用することもできます。
また各章の終わりの〈日本語学習のヒント〉は、日本語学習中の保護者がこのガイドブックで得た知識を使って、周りの日本人に日本語で働きかけるきっかけともなるでしょう。支援者の方が本書を使用される場合はこの部

分を取りあげ、学習活動のための教材や素材として利用することも可能だと思われます。中国語版では、このコーナーで
　漢字圏出身であることの利点を生かす工夫もされています。
初めて日本の学校に子どもを通わせる中国人の保護者のためだけでなく、受け入れることになった学校関係者、日本語学習支援者にも助けとなる一冊です。

発行：スリーエーネットワーク
著者：須藤とみゑ、池上摩希子
定価　1500円＋税（A5判　199ページ）

『やってみよう　参加型学習！　日本語教室のための4つの手法　〜理念と実践〜』

参加する外国人が「生徒」としてではなく「一人の人間」として受け入れられ発言ができるような日本語教室。地域の人々と対等で豊かな人間関係を作っていける入口となれるような日本語教室。そんな教室を目指して導入した「参加型学習」について、四年にわたる成果をまとめたものが本書である。理念編と実践編の二部からなっており、理念編では、「参加型学習」の手法と理念、地域の日本語教室との関連について解説されている。実践編では、主に「参加型学習」の四つの手法：「部屋の四隅」「フォトランゲージ」「いいとこさがし」「２頭のロバ」について、実践例が二つずつ紹介されている。活動そのものを詳しくたどることで、実際の進め方や留意点、（教師ではなく）ファシリテーター（※注）や支援者の役割がわかるようになっている。また、参加者それぞれの発言や感想などから、「参加型学習」の

活動の様子や雰囲気、活動によって参加者が得たものが容易に想像できる内容となっている。
「参加型学習」は地域の日本語教室のあり方を考え直すうえで多くのヒントを与えてくれるが、本書は現場を異にする者にとっても、教師／支援者としての自分の有り様や学習者とのやりとりを振り返ったり、教室活動を工夫したりするうえでのヒントが得られる本となっている。
※注　ファシリテーター：まとめ役。本書では参加者の考えや意見の引き出し役

むさしの参加型学習実践研究会　著
2005年1月25日　スリーエーネットワーク　発行
A5判136頁　　1200円＋税金　

『母語学習と人材育成　「友達はいらない」―但是我想要「朋友」』（財）とよなか国際交流協会

　　「現在、“渡日まもない”“学齢期のこども”を対象とした“日本語学習”のための初期対応は全国的にも整備されつつある。しかし、一見“もう問題ない／支援終了”とみなされる青少年の育成についてはあまり関心がはらわれていない。(中略)母語を生かした中長期支援の充実こそ、初期対応支援を開花させる。“日本語指導だけでは結果として同化を強い、人材育成にはつながっていない”という現実を直視し、支援方法を見直す時期にきているのではないだろうか。」（P56,「発見と提言」より抜粋）
　この冊子は1995年に活動を開始した多文化共生を推進する人材育成事業「こどもメイト」の４冊

目の活動記録である。今回のテーマは「母語」。日本語を教えることの意味を問い直す一冊である。(Ａ４判79頁　2005年３月発行)
第１部 セミナー「母文化をこわさない日本語支援を考える」(2004年)講演録
第２部 写真で振り返る子どもメイトのあゆみ
第３部 実践と提案〜母語学習と人材育成
少数点在というハンディを抱える地域での母語学習の実践記録と、母語をエンジンに成長を遂げる子どもたちの姿から得た視点や提案
第４部 ボランティア座談会〜なぜ母語学習が必要なのか

■購入方法：郵便振替用紙に書名および氏名、住所、希望部数をご記入のうえ、代金と送料を
　下記口座までお振込みください。
■代金：\1500／■送料：\160(１部)、\210(２部)、
　　　　　\310(３〜４部)。５部以上は着払いです。
■郵便口座番号：【00900−８−100382】／■郵便口座名義：【財団法人とよなか国際交流協会事業口】
■問合せ：(財)とよなか国際交流協会　�� 06-6843-4343　担当：中津

★厚生労働省　 「中国帰国者生活実態調査」結果の概要

帰国者本人5,208人を対象に、回答のあった4,094人（回収率78.6％）について取りまとめたもの

（調査実施期間　平成15年11月20日〜平成16年3月31日）

豊橋市教育委員会

「外国人児童生徒教育資料」保健関係や学校行事に関する翻訳文書（ポルトガル語、スペイン語）

⇒http://www.gaikoku.toyohashi.ed.jp/

可児市役所ホームページ翻訳資料リスト（ブラジル：ポルトガル語資料編）

⇒http://www.city.kani.gifu.jp/gakushuu/honyaku/index.html

この２つのホームページは、これまで教育委員会の教育相談員や各学校の担当者等によって翻訳されてきた、非常に多くの学校からの配布物(運動会や授業参観、水泳指導等行事関係、寄生虫検査のやりかた、医療券の回収等保健関係の連絡文書など)を、ポルトガル語（豊橋のものには一部スペイン語も）の対訳表記をつけてまとめたものである。各項目ごとにプリントの形で閲覧、印刷できるようになっている。学校の概要から編入学、保健関係の文書まで大変バラエティーに富ん

でおり、学校生活の１年間の配布物がほぼ網羅されているといえる。豊橋のものには中学１年の数学の一部を対訳教材にしたものや初期指導資料、これらを活用するためのポルトガル語・スペイン語の手引きが、可児（岐阜県）のものには、外国人の子どもたちのための進路ガイド(ブラジル･ポルトガル語版)が付記されており、ともに充実した内容になっている。
ポルトガル語・スペイン語を母語とする児童生徒の支援者にとって大変役立つ資料である。